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pokelaracroft
Curioso
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Es común que los padres sienten que sus hijos pasan demasiado tiempo delante de la televisión. De acuerdo con un estudio realizado en Canadá , los niños que ven una cantidad excesiva de exposición de la televisión una multitud de efectos secundarios negativos , incluyendo pobre lenguaje y las habilidades sociales , y el aumento de la intimidación.
El estudio de 2013 se propuso determinar si es o no se están viendo la televisión a los 29 meses ( aproximadamente 2,5 años) se asoció con el rendimiento escolar a los 65 meses ( aproximadamente 5,5 años) .
El estudio , que fue realizado en 991 niñas y 1.006 niños con padre y el maestro informó datos , llegó a esta conclusión :
" Los aumentos en el tiempo total viendo la televisión en 29 meses se asociaron con reducciones posteriores en vocabulario y matemáticas , participación en clase ( que se determina en gran medida por las habilidades de atención ), la victimización por compañeros de clase, y la destreza física en la guardería . Estas asociaciones posibles , independientemente de posibles co-fundadores clave, sugieren la necesidad de una mayor concienciación de los padres y el cumplimiento de las recomendaciones de visualización existentes presentadas por la Academia Americana de Pediatría ( AAP ) " .
De acuerdo con este estudio , cada 1,2 horas de televisión para los niños a los 29 meses los resultados en el motor más pobre , vocabulario , matemáticas y habilidades sociales , e incluso un aumento en la probabilidad de ser acosado , como la televisión inhibe el desarrollo de la confianza en sí mismo .
El estudio también señala que muchos padres parecen ser sin preocuparse por el tiempo que sus hijos pasan frente al televisor . La Academia Americana de Pediatría recomienda que los niños mayores de 2 años no vean más de 2 horas por día , y que los niños menores de 2 años no televisión en absoluto . Presume que el contenido sea apropiado para su edad , por supuesto .
También es interesante que a medida que descubre la AAP televisión educativa para mostrar efectos positivos en los niños , mientras que viendo dibujos animados no educativos , dibujos animados de ritmo rápido , reduce principalmente a su capacidad de atención .
Viendo el tiempo que un niño también afecta indirectamente al niño , señala el estudio . En un momento en el que el crecimiento y desarrollo del cerebro dependen en gran medida de la estimulación externa , ver la televisión le quita desde el momento en que niño va a pasar con las actividades más creativas o sociales , como la familia o el tiempo de juego imaginativo .
" Los años de preescolar , que culminan en la entrada al kindergarten , representan un período sensible en el desarrollo de habilidades cognitivas, sensoriomotor , y socio- emocional características que juegan un papel clave en el éxito personal y académico eventual" dice el estudio , lo que indica una predicción de un futuro éxito en la vida. " Preparación para la escuela también debe ocuparse de la preparación para la adopción de las habilidades de estilo de vida y hábitos de salud debido a las disparidades en el nivel de instrucción a menudo se traducen en diferencias en los hábitos saludables de estilo de vida , el bienestar y el apoyo social de la familia . "
Sin embargo difícil que puede ser , cada vez es más claro lo importante que es involucrar a los niños pequeños con actividades más intelectuales y sociales , en lugar de sólo la tarea sedante de ver la televisión . Tal vez animándoles jugar , imaginar y seguir su propia intuición les dará más oportunidades en la vida , tanto social como intelectualmente .
Research: TV is Intellectually and Socially Dumbing Down Young Children : Waking Times
El estudio de 2013 se propuso determinar si es o no se están viendo la televisión a los 29 meses ( aproximadamente 2,5 años) se asoció con el rendimiento escolar a los 65 meses ( aproximadamente 5,5 años) .
El estudio , que fue realizado en 991 niñas y 1.006 niños con padre y el maestro informó datos , llegó a esta conclusión :
" Los aumentos en el tiempo total viendo la televisión en 29 meses se asociaron con reducciones posteriores en vocabulario y matemáticas , participación en clase ( que se determina en gran medida por las habilidades de atención ), la victimización por compañeros de clase, y la destreza física en la guardería . Estas asociaciones posibles , independientemente de posibles co-fundadores clave, sugieren la necesidad de una mayor concienciación de los padres y el cumplimiento de las recomendaciones de visualización existentes presentadas por la Academia Americana de Pediatría ( AAP ) " .
De acuerdo con este estudio , cada 1,2 horas de televisión para los niños a los 29 meses los resultados en el motor más pobre , vocabulario , matemáticas y habilidades sociales , e incluso un aumento en la probabilidad de ser acosado , como la televisión inhibe el desarrollo de la confianza en sí mismo .
El estudio también señala que muchos padres parecen ser sin preocuparse por el tiempo que sus hijos pasan frente al televisor . La Academia Americana de Pediatría recomienda que los niños mayores de 2 años no vean más de 2 horas por día , y que los niños menores de 2 años no televisión en absoluto . Presume que el contenido sea apropiado para su edad , por supuesto .
También es interesante que a medida que descubre la AAP televisión educativa para mostrar efectos positivos en los niños , mientras que viendo dibujos animados no educativos , dibujos animados de ritmo rápido , reduce principalmente a su capacidad de atención .
Viendo el tiempo que un niño también afecta indirectamente al niño , señala el estudio . En un momento en el que el crecimiento y desarrollo del cerebro dependen en gran medida de la estimulación externa , ver la televisión le quita desde el momento en que niño va a pasar con las actividades más creativas o sociales , como la familia o el tiempo de juego imaginativo .
" Los años de preescolar , que culminan en la entrada al kindergarten , representan un período sensible en el desarrollo de habilidades cognitivas, sensoriomotor , y socio- emocional características que juegan un papel clave en el éxito personal y académico eventual" dice el estudio , lo que indica una predicción de un futuro éxito en la vida. " Preparación para la escuela también debe ocuparse de la preparación para la adopción de las habilidades de estilo de vida y hábitos de salud debido a las disparidades en el nivel de instrucción a menudo se traducen en diferencias en los hábitos saludables de estilo de vida , el bienestar y el apoyo social de la familia . "
Sin embargo difícil que puede ser , cada vez es más claro lo importante que es involucrar a los niños pequeños con actividades más intelectuales y sociales , en lugar de sólo la tarea sedante de ver la televisión . Tal vez animándoles jugar , imaginar y seguir su propia intuición les dará más oportunidades en la vida , tanto social como intelectualmente .
Research: TV is Intellectually and Socially Dumbing Down Young Children : Waking Times
